为进一步加强教师队伍建设，激励和引导全市广大教师爱岗敬业、为人师表，静心教书、潜心育人，兰州市教育局组织开展了“我的教育故事”主题征文系列活动。通过组织开展本次活动挖掘“身边的好老师”的亲切可感的教育事例，树立典型，示范引领，引导广大教师听教育故事、讲教育故事，做有故事的教育人。

爱——教育的源泉

榆中县小康营乡王保营小学 赵秀兰

老师爱护学生既是教师的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。实际上，只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业，献身教育事业。

陶行知先生一直提倡要热爱每一位学生，他的爱满天下，让每一位教师都从中学到了很多。作为一个工作三十年的老师，在日常的教学生活中我也奉行着先生的思想，努力做到对每一位学生都关爱有加，不仅仅停留在学习上，更应该对学生的每个方面都充满爱。

——爱生，就要从小事做起

一个初冬的早晨，我同往常一样，挟着书本准备进教室。远远地，我就听到从教室传出的喧哗声，我不由得加快脚步。走近一看，眼前的情景让我吃了一惊：只见王丽呕吐了，桌上、地上以及她的身上全是脏物，还散发出阵阵酸臭；她手撑着头，趴在桌上，一副痛苦的样子。可是，周围的同学有的双手紧紧捏住鼻子，有的边作怪腔边笑着说：“这么脏，臭死了！”还有的正想冲出教室,还未等我反应过来，上课铃声响了，只见同学们远远地绕着圈子回到自己的座位上，还不时捂着鼻子叽叽喳喳说个不停。目睹这一切，我不由得更生气了。“停下”我大声说道。孩子们被我从未有过的声调怔住了。顿时，教室内鸦雀无声。   现在的孩子，生活在优越的环境里，他们只希望别人关心他、照顾他，却丝毫没有想到自己如何去为别人做些什么。我真想大发脾气，痛痛快快训斥一下，可是当我走到孩子们面前，看见眼前一张张疑惑不解，略带不安的小脸时，我开始冷静下来。是啊，他们只有八、九岁，刚开始人生的起步。来学校，不就是为了接受教师的帮助教育，学习做人的道理吗？对他们而言这种事可能是第一次碰到，束手无策。   我默默地从卫生角拿起拖把，忍住阵阵恶心，拖走了地上的脏物，又把弄脏的桌椅、书本一一擦干，还将她的外衣脱下用水冲洗干净。此时，教室里一片安静，每一个孩子都静静地注视着我，眼光里充满了好奇、惊讶、佩服。我想了想笑着对他们说：“同学们，我们的好朋友因为身体不舒服，吐了，我们应该怎么做？”不等他们举手，我又说：“脏东西确实难闻，会使人不舒服，但如果你是这位生病的同学，当自己需要帮助时，同学们却嘲笑你、躲开你，你心里会开心吗？”学生们都摇起了头。“是啊，那么我们该为他做些什么呢？”严肃的气氛一下子活跃了起来：“我们应该扶她去厕所”“倒杯水给她漱口”“帮她扫干净”。 显然，孩子们已经明白在别人碰到困难时，应该帮助别人，给他送去安慰。我仔细观察了刚才几位逃得最远、叫得最响的孩子。此时，他们都红着脸，低下了头。我激动地说：“同学们，伙伴们有了困难，我们应该热情地伸出帮助的双手，你们说对吗？”“对——”孩子们响亮地齐声答到。这回答声让我知道，这群孩子已学会了一个做人的道理，还有什么比这更能使当老师的感到欣慰呢？   事后，王丽的妈妈来学校向我表示感谢，并夸奖我教育学生的好方法。我深刻的感到育人者切不可心急，要从小事做起，要用自己的一言一行去影响孩子们。

在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。

——师爱，发自内心深处的真爱

下课铃声响起了，孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。送走他们，我缓缓地舒了一口气。因为他们总算赶在下雨之前，被家长安全接到了家。一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声，猛然想起教室的窗户还没关，我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。一阵风吹来，凉嗖嗖的。我回到办公室，刚坐下一会儿，孙南的妈妈来了。“赵老师，有没有看到孙南？”“他和路队一起放学走了，还没有回到家吗？”“是，急死人了！”“您先别急，我和您一起去找一找。”外面的雨下得可真大呀。可是我已经顾不得那么多，找人更要紧。因为下雨，鞋子湿了，地面很滑。我们四处张望，四处询问，我不禁在心底默默的祈祷：孩子，赶快平安到家吧。也许赶上下雨，在哪儿躲雨也说不定呢。时间在一分一秒的过去，他人在哪里呢？真让人焦急不安。电话一个个打进来，却始终没有听到那句：“孙南他回来了。”“会在学校附近吗？再找一遍!”我对自己说。找了一遍又一遍，却没有看见那个瘦小的身影。正当我一筹莫展时，我的电话响了。手不自觉地颤抖了一下。这次会是好消息吗？电话那头传来响亮而清脆的声音“赵老师，他自己回家了，让您担心了。”听到这里，心里的石头“啪”的落地了。他的妈妈一定吓坏了，我连忙安慰她“找到了就，告诉孩子以后不要再乱跑啦！”一个星期一的早上，我们正在进行升旗仪式，所有人庄严而肃穆的唱着国歌，而他迟到了。爱面子的他迟迟不肯进校园。为了保护他幼小的自尊心，我悄悄地哄他。可是，他不理会我的“糖衣炮弹”。他的执拗考验了我的耐心。我绞尽脑汁，想不出什么更好的办法来。这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。聊着一些他感兴趣的话题。“你怎么不进去呢？躲在这里多不好呀，大家都看着你呢。”他不作声。“迟到了，是怕老师批评你吗？老师不会批评你，你跟我一起去教室吧!”他还是不说话。“如果你跟赵老师走，赵老师会帮你完成一个心愿好不好？”不说话的他连看也不看我一眼，就直接走进教室。而且不写作业也是他的一贯作风，所以一有空闲的时间，我便会把他叫到跟前，把他的“遗留问题”一个个解决。作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。多年的从教经历让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。

——师爱，是一盏指路的明灯

一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱。关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！   

我在想，只有老师自己用心去爱戴孩子，才能教会孩子如何去爱戴别人，使我们的孩子更成熟懂事。在学生整个成长过程中，时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。   教师对学生的爱，要目的专一而形式多样，把师爱渗透到教育工作过程的每一个环节。总而言之，师爱是对每一位教师提出的一项最关键、最核心的道德要求，也是师德修养的关键和核心。

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